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2008/12/20

> Iritzia: Pedro Trevijano > ALERTA A LOS PADRES

  • Alerta a los padres
  • El firmante de la tribuna compara la diferencia de criterio sobre dos folletos publicados en torno a la protección contra la enfermedad del Sida.
  • La Rioja, 2008-12-20 # Pedro Trevijano • Sacerdote
La educación sexual de los adolescentes ha sido desde hace mucho una de mis grandes preocupaciones. Estos días han caído en mis manos dos opúsculos que intentan proteger a nuestros chicos del Sida y demás enfermedades venéreas. Uno de ellos ha provocado un escándalo a nivel nacional, el otro, que yo sepa, se ha considerado normal y nadie se ha rasgado las vestiduras.

El folleto malo, el escandaloso, viene firmado por cinco médicos del servicio de enfermedades infecciosas del Hospital Carlos III de Madrid, uno de ellos el riojano Pablo Labarga. El consejero de Salud de la Comunidad de Madrid se ha apresurado a anunciar que el folleto no cuenta con subvención oficial y que se desmarcan de él, pues sólo recoge las opiniones privadas de esos cinco médicos, aclaración innecesaria puesto que no lleva el logotipo de la Comunidad. Por si acaso, la gerencia del hospital ha prohibido su difusión.

Los cinco médicos abordan en 85 preguntas y respuestas los interrogantes más corrientes sobre el Sida. Desde el punto de vista técnico dicen es lo que cualquier médico que sabe respondería. Pero el problema está en la mentalidad que hay detrás. Los cinco defienden el método ABC, es decir abstinencia, fidelidad (be faithful en inglés, de donde la B), condón, y además por ese orden. Sostienen que el condón es de eficacia limitada, pues tiene fallos, que la vida sexual no es sólo genitalidad y que nuestra sexualidad es un aspecto de nuestra vida que es mucho más que un puro juego. Estas opiniones tan disparatadas la sostienen también ignorantes como Jean Bernard, primer Presidente del Comité de Bioética francés, agnóstico, científico de primera categoría, nombrado por Mitterand, que afirma: «Castidad, fidelidad o preservativo, decía recientemente un teólogo. Esta fórmula me parece muy razonable». La misma opinión tienen 140 técnicos en Sida de 36 países, opinión publicada en febrero del 2004 en The Lancet, una de las revistas médicas inglesas de más prestigio, tal vez la que más.

El segundo opúsculo ha sido ampliamente difundido en varios de nuestros institutos y es, por supuesto, políticamente correcto. Lleva consigo los logotipos del Consejo de la Juventud de España y del Ministerio de Sanidad y Consumo, que es quien lo subvenciona. Habla de las diversas enfermedades venéreas y muy en especial del Sida y de sus vías de transmisión. No ha provocado ningún escándalo y su propio título «Condonéate. Placer sin riesgos», nos indica su línea. Como no se les ocurre que los chavales son capaces de libertad y pueden llegar a dominar sus instintos, ni siquiera mencionan la abstinencia y la fidelidad, es decir el A y el B del ABC. Simplemente nos hablan del preservativo masculino y femenino y de cómo hay que usarlos, sin hablarnos de su porcentaje de fallos y que aún con condón siguen siendo posibles el embarazo y la enfermedad venérea.

Señores padres, esto y la ideología de género, que entre otras cosas supone decirles a los chicos que pueden ser chicas y viceversa, es lo que se está enseñando a vuestros hijos de catorce y quince años, y puede que antes. Haced el favor de reaccionar y no permitáis que se destroce la vida de vuestros hijos. Que sea un motivo de escándalo enseñar a los adolescentes que pueden ser abstinentes y fieles, y que nos quedemos tan anchos cuando lo que se les inculca es que lo que deben hacer es realizar el acto sexual, eso sí, usando el condón, supongo que muchos padres comparten mi opinión, que eso sí es absurdo y malvado, porque es enseñarles a ser promiscuos. Menos mal que muchos adolescentes y jóvenes están menos podridos que tantos adultos y logran vivir en continencia y castidad, que no es otra cosa sino poner su sexualidad y su vida al servicio del amor.

Se quiere acomodar la ciencia a lo políticamente correcto y a la ideología, y no al revés. Por lo menos es lo que está sucediendo aquí.

2008/08/21

> Artikulua: Aloyma Ravelo > SEXUALIDAD: ¿QUE ES VERDAD Y QUE ES MENTIRA?

  • Sexualidad: ¿Qué es verdad y qué es mentira?
  • Mujeres [Cuba], 2008-08-21 # Aloyma Ravelo

Hace algunos días, una quinceañera, a quien sus padres le han ofrecido materiales sobre educación sexual, y conversan con ella de este tema, me comentó que en su escuela algunas de sus amigas tenían grandes confusiones relativas a la sexualidad. Por mucho que ella se afanaba en explicarles, sus compañeras insistían en sus creencias. Ella angustiada pregunta: “¿Por qué mis amigas siguen creyendo que esas barbaridades que repiten son verdad, aunque yo les diga que son mentira?


Y es que un buen porcentaje de la población de cualquier edad repite un conocimiento sobre sexualidad que anda por la calle, se mete en las casas, en las escuelas, en todas partes, y mucho de este conocimiento acumulado por años, quizá siglos, es realmente una falsedad.


Estas “verdades” que circulan de boca en boca, y mucha gente cree en ellas, se llaman mitos sexuales.


La sexualidad es parte integral de nuestras vidas. En ella están presentes factores biológicos, psicológicos, culturales, religiosos, y se expresa en pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes y conductas. Es un campo fértil para que en la ignorancia surjan los criterios más desafortunados, tendencias dañinas, malas interpretaciones.


Muchas veces estos mitos y tabúes permanecen inalterables en la mente de las personas.


Los mitos sexuales son similares a los rumores, y tienen tanto sostén como éstos. Se basan en las opiniones infundadas en cuestiones de sexualidad. La mayoría de las veces se convierten fácilmente en una convicción de toda una época, producto del convencimiento de todas las personas que lo sostienen.


Por ejemplo, si un colectivo termina aceptando que el hombre tiene más necesidades sexuales que las mujeres, eso queda como una realidad, que repiten a su vez, una, dos tres veces, x veces, en diversos escenarios. Las falsas creencias comienzan a divulgarse como algo comprobado, real, y así se convierten en un mito.


¿Qué pasa entonces? Se extienden por todo el entramado social, no como charlas públicas, sino como conversaciones íntimas que tienen el valor de la confesión que se cuenta en susurro, como ítems para agradecer por su sabiduría. De esta manera, van formando parte de las creencias populares.


Una opinión no fundada sobre algo relacionado con el sexo, (ejemplo: en la “primera vez” la muchacha no se embaraza) y esto se expresa con la convicción que suele acompañar a la ignorancia, la gente menos preparada empieza a decir: cierto, y se convierte fácilmente en una creencia de toda una comunidad o generación.


De tanto repetirse y repetirse el error, llega a a la gente joven, a las y los adolescentes quienes terminan creyendo que en “la primera vez”, es imposible el embarazo, cosa que es absolutamente posible. Todo sea que un espermatozoide llegue hasta el óvulo, y ¡zas!


Los mitos se desarrollan precisamente porque parece que tienen sentido o porque deseamos que sean verdad. La instrucción y la información científica, más el desarrollo sociocultural de un país, hacen que los mitos sexuales dejen de serlo.


Se puede afirmar que una parte importante de la transmisión del mito es la exposición social que se hace de éste; la gente lo oye, lo procesa y lo acepta o rechaza.


A continuación, algunos de los más conocidos y aceptados, a modo de ilustración:

  • MITOS SOBRE EL ABUSO SEXUAL
  • La mayor parte de los abusos sexuales a niños son realizados por homosexuales.
  • El abuso sexual es un hecho aislado que sólo padecen ciertos niños o niñas atractivos, mujeres jóvenes y bonitas, mujeres provocativas, etc.
  • Las personas que cometen abuso sexual son depravadas y enfermas.
  • El abuso sexual a niños lo realizan personas desconocidas o extrañas, por la noche y en lugares ocultos o insólitos.
  • Es imposible que el marido abuse sexualmente de su esposa.

  • MITOS SOBRE LOS AFRODISÍACOS
  • Los afrodisíacos aumentan el deseo y la potencia sexual.
  • El alcohol es un estimulante sexual.
  • La marihuana es un afrodisíaco.
  • El deseo y la capacidad sexual pueden incrementarse mediante ciertos alimentos, drogas, aparatos mecánicos o afrodisíacos.

  • MITOS SOBRE EL EMBARAZO
  • La dieta alimenticia de la mujer durante el embarazo influye en el sexo del niño.
  • Una mujer sólo puede quedar embarazada a través del coito o de la inseminación artificial.
  • El coito durante el embarazo puede perjudicar la salud o hacer daño al feto.
  • Durante el embarazo se debe evitar el coito.
  • Para que la mujer quede embarazada es necesario que hombre y mujer alcancen el orgasmo a la vez.

  • MITOS SOBRE LA EYACULACIÓN PRECOZ (E.P.)
  • Sólo tiene E.P. el hombre que se “corre” antes de penetrar.
  • La E.P. la padecen sólo los hombres jóvenes.
  • La E.P. se debe a defectos o trastornos físicos, de la próstata, fimosis, etc.
  • Todo hombre que tiene una fuerte impulso sexual tiene E.P.
  • La eyaculación precoz se quita siempre con el tiempo. La E.P. se trata con inyecciones, pomadas, pastillas, o intervención quirúrgica.
  • Un remedio contra la E.P. es pensar en cosas raras, desagradables, o ajenas al coito.

  • MITOS SEXUALES EN GENERAL
  • La impotencia en los hombres mayores es siempre producida por factores físicos.
  • Los negros gozan de un mayor impulso y potencia sexual que los blancos.
  • El hombre con un pene muy grande tiene mayor potencia sexual que el que tiene un pene pequeño.
  • El deseo y la potencia sexual disminuye considerablemente a partir de los 40 ó 50 años.

  • MITOS SOBRE LA HOMOSEXUALIDAD
  • El desequilibrio hormonal es la principal causa de la homosexualidad.
  • Un travesti y un transexual son la misma cosa, y ambos son homosexuales.
  • A los homosexuales se les conoce normalmente por su aspecto externo.
  • La mayor parte de los abusos sexuales a niños son realizados por homosexuales.
  • Los homosexuales, hombres y mujeres, lo son "de nacimiento".
  • Las personas son o totalmente homosexuales o totalmente heterosexuales.


Intentar desde la cordura y la información que las personas logren reconocer los mitos y por tanto, no sean incorporados a su saber sexual, es sin duda uno de los principales objetivos de la educación sexual. No se puede alcanzar una sexualidad plena y gratificante cuando nos confunden los miedos y no sabemos como distinguir la verdad de la mentira.

  • MITOS SOBRE LA MASTURBACIÓN
  • La masturbación es una práctica limitada casi exclusivamente a los hombres.
  • La masturbación durante la pubertad disminuye la potencia sexual en el hombre adulto.
  • La masturbación es físicamente dañina y disminuye la potencia sexual.
  • La masturbación muy frecuente conduce a la homosexualidad.
  • La masturbación es un hábito propio de las personas jóvenes e inmaduras.
  • La masturbación en el hombre o en la mujer es señal de que algo no va bien en su sexualidad.

  • MITOS SOBRE LA MENSTRUACIÓN
  • Las relaciones sexuales durante la menstruación tienen el peligro de infección o contaminación.
  • Durante el periodo menstrual, la mujer no está preparada para tener relaciones sexuales.
  • Es peligroso tener relaciones sexuales durante la menstruación.
  • Durante la menstruación, las mujeres no deben practicar deportes, ni bañarse, ducharse o lavarse la cabeza.

  • MITOS SOBRE LA PORNOGRAFÍA
  • La pornografía produce un efecto corruptor sobre la mente y la conducta de las personas.
  • La pornografía empuja a las personas a cometer delitos sexuales.
  • La contemplación excesiva de material pornográfico produce un deseo insaciable e incita al abuso sexual.

  • MITOS SOBRE LAS RELACIONES DE PAREJA
  • Las relaciones sexuales deben conducir al coito; lo demás son conductas substitutivas, cuando no aberrantes.
  • Una buena relación sexual requiere un orgasmo.
  • La relación sexual sólo es plena cuando hombre y mujer llegan al orgasmo a la vez.
  • Los orgasmos simultáneos son necesarios para la compatibilidad sexual de la pareja.

  • MITOS SOBRE LA SEXUALIDAD FEMENINA
  • Existen dos tipos de orgasmos diferentes en la mujer, uno vaginal y otro clítorial.
  • La vida sexual de la mujer termina con la menopausia.
  • La satisfacción sexual de la mujer depende del tamaño del pene.
  • No está bien visto que la mujer tome la iniciativa en la relación sexual.
  • La ausencia del himen prueba que una mujer no es virgen.
  • La mujer llega al orgasmo al sentir la penetración del pene.
  • La extirpación del útero y los ovarios hace que la mujer pierda la apetencia y deja de sentir o gozar sexualmente.

  • MITOS SOBRE LA SEXUALIDAD MASCULINA
  • La impotencia es natural e irreversible en el hombre de edad. Impotencia significa pérdida de virilidad.
  • El hombre siempre está dispuesto a tener relaciones sexuales.
  • Si el hombre no se excita en una situación sexual "es anormal" o "no funciona bien".
  • El hombre no debe decir nunca que "no" al sexo.
  • El hombre que funciona bien sexualmente tiene erección siempre que ve a una mujer.
  • La práctica sexual requiere siempre una buena erección (cuanto mayor mejor).
  • Un pene pequeño no puede proporcionar placer a la mujer.
  • El hombre tiene que tener una erección total para tener orgasmo o eyacular.

Algunos de estos mitos encontrados por investigadores extranjeros en sus respectivos países, coinciden con varios que se pueden escuchar entre los miembros de nuestra comunidad. Otros ya han sido desterrados casi completamente de la tradición popular, lo que demuestra una vez más el nivel educativo que ha alcanzado nuestro pueblo en estos años de revolución. Sin embargo, esto no debe ser un atenuante para que el trabajo educativo en materia de mitos de la sexualidad en nuestro país sea considerado como innecesario.

2008/08/12

> Berria: Hezkuntza > ITALIA: EL ALUMNADO DE MILAN ESTUDIARA EDUCACION SEXUAL DESDE PRIMARIA

  • Los alumnos de Milán estudiarán educación sexual desde primaria
  • El Consistorio lo justifica por el aumento de enfermedades venéreas entre jóvenes
  • El País, 2008-08-12 # Laura Lucchini · Milán

Chicas y chicos de nueve años asistirán en Italia a clases de educación sexual. Se trata de una iniciativa del Ayuntamiento de la ciudad de Milán para prevenir el preocupante fenómeno de difusión de enfermedades venéreas entre los muy jóvenes, especialmente de gonorrea y de sífilis.


A partir de septiembre, una campaña de información basada en las nuevas tecnologías ayudará a los alumnos de los últimos años de la escuela primaria a llegar más preparados a la cita, cada vez más temprana, con su primera experiencia sexual. Este proyecto piloto podría extenderse al resto de Italia.


La voz de alarma la dio el hospital Fatebenefratelli de Milán: "La edad del primer encuentro sexual, en los últimos años, ha disminuido preocupantemente. La media está en los 14 años, pero son frecuentes también casos de chicos de 12 años y hasta de 11 que ya tuvieron experiencias", explica Luca Bernardo, director de pediatría y medicina de la adolescencia de este hospital. El dato está basado en el estudio de centenares de diagnosis de chicos muy jóvenes que en los últimos años han recurrido al hospital por patologías derivadas de su actividad sexual o para pedir la píldora del día después. "En 2000, la paciente de 12 años representaba una excepción; ahora es casi normal, y esto obliga a redefinir las campañas de educación sexual", explica.


Según el secretario de Salud, Gian Paolo Landi, católico, conservador y principal promotor de la iniciativa, "es necesario superar los tabúes y entender que cuando hablamos de sexualidad, hablamos de salud, y entonces, la religión es importante desde un punto de vista moral, pero no puede inhibir la seguridad sanitaria", explica. La estrategia se articula en tres directivas: por un lado, los maestros recibirán una formación específica. Paralelamente, se estudiarán sistemas interactivos para comunicarse con los jóvenes a través de las tecnologías que ellos mismos prefieren, Internet y teléfonos móviles. Por último, el Ayuntamiento quiere reclutar deportistas para la campaña Juega seguro, en la que el mensaje es una invitación a no demonizar el sexo, pero promover la seguridad.


Según el sexólogo Alberto Caputo, nueve años no es una edad prematura: "Un chico de esa edad sabe qué es un preservativo, pero el problema es que la desinformación de los jóvenes en países católicos como Italia o España implica una accesibilidad a las temáticas sexuales fuera de control", señala.


"En un mundo ideal", imagina Carla Motta, directora de la Asociación Nacional de Comités y Padres en la Escuela, "los niños de nueve años no deberían estar en contacto tan temprano con estos temas. Pero no vivimos en ese mundo, así que es mejor agarrar el toro por los cuernos y afrontar el tema".

  • En manos de la ideología y la voluntad de los centros
  • El País, 2008-08-12 # J.A.A. · Madrid

En España, la educación sexual es esa cosa incómoda que los colegios e institutos pueden, sin ningún problema, evitar si así se lo aconseja su ideología o su afán de evitar posibles problemas con las familias. Los contenidos obligatorios se reducen a un tema en Ciencias Naturales de 3º de ESO (14 años), en el que los profesores explican la parte biológica, más académica de la reproducción, las enfermedades de transmisión sexual o los anticonceptivos.


A partir de ahí, depende de los centros y de sus profesores enseñar sexualidad en las tutorías o contratar talleres externos de unas cuantas horas que, en cualquier caso, no suelen llegar hasta la secundaria (a partir de los 12 años). Un esquema que no parece muy bueno, a la vista de los resultados: sólo el 46% de las personas de 15 a 24 años dice haber recibido información sexual en los centros educativos, según la segunda Encuesta Schering 2005, Sexualidad y anticoncepción en la juventud española.


Mientras, los abortos entre menores de edad casi se han cuadruplicado en las últimas dos décadas: a cerca de 13.000 adolescentes se lo practicaron en 2005, a muchas, por segunda vez. En Holanda, el país que ha reducido más la cifra de abortos, la mitad de los colegios de primaria enseña educación sexual.

2008/08/05

> Berria: Hiesa > "LOS NIÑOS QUEREMOS EDUCACION SEXUAL"

  • Conferencia Mundial del Sida México 2008
  • «Los niños queremos educación sexual»
  • El testimonio de una adolescente hondureña centra el debate de este congreso: cómo evitar la discriminación y ayudar a los países pobres
  • El Correo, 2008-08-05 # Fermín Apezteguía

«Queremos participar y ser escuchados». «En esta etapa de la vida en la que estamos conociendo nuestros cuerpos y experimentando nuevos sentimientos, en que sentimos mariposas revoloteando en el estómago, es necesario que contemos con la información sobre nuestra sexualidad, sobre los cambios que ocurren en nuestro cuerpo y cómo lo estamos viviendo». Tiene sólo 13 años y una capacidad de lógica y razonamiento impropia de su edad. No es médico, investigadora, ni dirigente de nada más que de su propia existencia.


La niña, una hondureña llamada Keren Dunaway González, es noticia no por su desparpajo y prematura madurez, ni siquiera porque naciera con el virus del sida (VIH), que heredó de sus padres. Lo es porque el pasado domingo le tocó participar en la sesión inaugural de la conferencia mundial del sida, en México, y se ha convertido desde entonces en emblema de los principales retos que afronta la enfermedad. La del sida no es sólo la lucha contra una de las más devastadoras patologías que ha tenido que afrontar el ser humano. Es también el combate contra las desigualdades sociales que brotan de acontecimientos tan circunstanciales como haber nacido mujer, ser homosexual, residir en el Sur del planeta... vivir con el sida.


Más de 23.000 delegados llegados de todos los rincones del mundo acuden estos días en México al primer congreso mundial del sida en un país latinoamericano. 'Acción Universal, ¡Ya!', el lema elegido para la ocasión, pretende llamar la atención sobre un temor que cada vez tiene menos de advertencia y más de realidad. El esfuerzo internacional por parar la epidemia de sida crece, pero la enfermedad se extiende a tal velocidad que los recursos disponibles resultan cada vez más insuficientes. Bailes regionales y mariachis pusieron la nota de color a una sesión inaugural marcada, a partes iguales, por las buenas palabras de los mandatarios políticos, llenas de promesas, y la reivindicación de los activistas.


Negociaciones
«Queremos que los gobiernos tomen en cuenta nuesta opinión y nuestras necesidades», dijo la pequeña hondureña, aparentemente tímida tras el estrado de oradores pero muy clara en su mensaje. «Yo -habló en primera persona- tengo a mi mamá y a mi papá que también viven con el VIH. Mi papá está padeciendo enfermedades relacionadas con el sida (la última fase de la patología). Está ciego y en silla de ruedas y es muy difícil para mí verlo así. Sin embargo», resumió la joven militante , «sueño con un futuro con oportunidades para los más pobres y vulnerables, un futuro sin estigma ni discriminación».


Esa frase resume las dos grandes cuestiones sobre las que pivotarán los próximos cinco días de ponencias, charlas y negociaciones en la ciudad de México. Discriminación y dinero. Los grandes avances que se han dado contra el sida en apenas 25 años, sin comparación posible en la historia de la Medicina universal, se ven empañados, incluso podrían verse frenados, por el rechazo que sufren los afectados, tanto en los países del Norte como del Sur, y por la falta de fondos para detener la epidemia.


Dunaway no se refería al hablar de discriminación a las menores oportunidades de todo tipo que tienen los infectados, sino a otro fenómeno emergente que se tratará estos días. Con el objetivo de frenar la expansión de la epidemia, algunos países han comenzado a dictar leyes que castigan la transmisión del VIH. ¿Debe penarse el contagio de una enfermedad? ¿En qué casos?


«Una oportunidad»
La lucha contra el sida se está convirtiendo por otra parte en motor de desarrollo de los estados con menos recursos. La idea que defienden ONUSIDA y la Sociedad Internacional del Sida (IAS), promotora del congreso, es que poner los medios para frenar la más compleja de las infecciones que amenazan a la población mundial es también contribuir a palir la pobreza. Porque afrontar la enfermedad no sólo requiere el envío de medicación, sino también la formación de profesionales, el desarrollo de sistemas de salud, vías de comunicación, recursos económicos...


México pide la palabra. «Muchos de nosotros queremos ser artistas, médicos, maestros, hasta casarnos y tener hijos. Yo quiero ser cantante», dijo la adolescente hondureña. «Lograr esas metas y sueños sólo será posible cuando se nos den los cuidados y atención que necesitamos, cuando se nos asegure que tendremos siempre los medicamentos que necesitamos, cuando se nos acepte en los centros educactivos y cuando se nos dé la oportunidad de crecer en un ambiente sin violencia, estigma y discriminación».

2008/08/04

> Berria: Hiesa > EDUCACION, PRINCIPAL ARMA CONTRA EL SIDA

  • Educación, principal arma contra el sida
  • Ignorancia es sinónimo de muerte, dice directora ejecutiva del FNUAP en México
  • La Prensa [Nicaragua], 2008-08-04 # Roberto Pérez Solís
Los ministros de Educación y Salud de Latinoamérica y el Caribe se comprometieron a reforzar los programas educativos con énfasis en “educación sexual” para así prevenir que el VIH siga ensañándose con diferentes grupos poblacionales, en particular el de los jóvenes.

El acuerdo se logró durante la primera reunión de ministros de Salud y Educación de la región, realizada en la ciudad de México, como parte de las actividades en el marco de celebrarse la XVII Conferencia Internacional sobre Sida.

“Carecemos de una vacuna médica, por ello hemos de usar la educación como vacuna social”, indicó Thoraya Ahmed Obaid, directora ejecutiva del Fondo de Población de Naciones Unidas (FNUAP) al dirigirse a los ministros asistentes.

Desconocimiento igual a muerte
“El conocimiento promueve la vida, la ignorancia promueve la muerte”, añadió.

De acuerdo a informaciones de FNUAP, diversos estudios demuestran que una efectiva educación sexual demora la iniciación de la actividad sexual en los adolescentes y jóvenes, promueve la reducción del número de parejas sexuales y es una fuente de comportamientos más responsables y sanos en todos los niveles.

Para la directora ejecutiva de FNUAP la educación sexual en las escuelas es vital, porque así la mayoría de los jóvenes sabe cómo protegerse del VIH-sida. También se promueve la igualdad de género, se mejora la salud materna e infantil, y se allana el camino para ir acercándose a uno de los objetivos del milenio, que es acceso universal a la salud reproductiva y la prevención del VIH.

“La implementación de políticas públicas se enfrentan a varios retos afectando su institucionalización y sostenibilidad. Estos retos van desde el desarrollo de políticas, implementación y monitoreo, disponibilidad de datos, métodos de financiación, colaboración entre sectores”, expresó ayer Thoraya Ahmed Obaid.

Nicaragua estuvo presente en la reunión con la participación de Miguel De Castilla y Guillermo González, ministros de Educación y Salud respectivamente. Aunque ambos funcionarios reconocieron que la educación sexual en las escuelas es necesaria para prevenir el VIH-sida, indicaron que este tipo de acciones se realizan en el país desde que Daniel Ortega asumió la Presidencia.

“La declaración que se va a firmar son tareas que ya estamos cumpliendo”, dijo De Castilla. El funcionario justifica su declaración al asegurar que con las campañas de consejería escolar el tema del sida está siendo abordado de forma científica.

Agregó que el currículo de educación básica y media está siendo transformado, luego de una consulta nacional; contiene capítulos de educación sexual y reproductiva y por supuesto el tema del VIH-sida ocupa una buena parte.

El titular del Ministerio de Educación (Mined) indicó que están dando los últimos detalles al Manual de la Sexualidad, el cual se estará usando el año próximo.

Atendidos, pero...
“Hemos tratado de avanzar en un enfoque integral que incluya no sólo el ámbito gubernamental sino la participación directa de grupos de la sociedad, jóvenes, mujeres organizadas, líderes comunitarios; que exista una base fuerte, capacidad de incidir en el tema. La educación es más que eso, no sólo tiene que ver con la información recibida en la escuela”, dijo por su parte el ministro González.

El Ministro de Salud dijo que han invertido más dinero en las labores de prevención y tratamiento médico para los afectados por el sida, sin embargo no especificó la cantidad. Sólo dijo que el 68 por ciento de los enfermos, unas 500 personas, está con su tratamiento antirretroviral. Pero hay que recordar que algunos meses atrás el doctor Guillermo Porras, secretario de la Asociación Nicaragüense de Infectología, advirtió que 40 pacientes corrían peligro de entrar en una etapa de “fracaso terapéutico”, por la escasez del antirretroviral Tenofir.

2008/08/02

> Berria: Hiesa > LATINOAMERICA ACUERDA COMBATIR EL SIDA DESDE LAS ESCUELAS PUBLICAS

  • Latinoamérica acuerda combatir el sida desde las escuelas públicas
  • Compromiso de los ministros de Salud y Educación
  • Según las últimas cifras de Onusida, en América Latina viven 1,7 millones de seropositivos, de los cuales 47.000 son niños y unos 400.000 jóvenes de entre 14 y 24 años de edad. Se inicia en México la XVII Conferencia Internacional sobre la enfermedad.
  • AFP, 2008-08-02
Una treintena de países de América Latina y el Caribe coincidió en que la educación sexual, basada en evidencias científicas, es una de las mejores herramientas para enfrentar la epidemia del virus VIH-sida, que afecta a 1,7 millones de habitantes en la región.

A dos días de que en la Ciudad de México se inicie la XVII Conferencia Internacional sobre el sida, ministros, viceministros, delegados y expertos de América Latina y el Caribe se reunieron por primera vez para adoptar una estrategia común ante el avance del sida.

Los países participantes firmaron una declaración en la que se constata que ""la principal vía de transmisión del VIH son las relaciones sexuales no protegidas" y que la mayoría de los jóvenes no utiliza método de protección alguno, por lo que se hace necesario ""reforzar la educación de la sexualidad como un derecho humano".

Entre los compromisos adoptados en esta declaración destaca que los sistemas de educación públicos de América Latina y el Caribe deberán tener incorporado para 2015 un nuevo programa de educación sexual para prevenir el VIH-sida entre los jóvenes.

"Para el año 2015, todos los programas de formación y actualización magisterial bajo la jurisdicción de los Ministerios de Educación, habrán incorporado los contenidos del nuevo currículo de educación integral en sexualidad", señala la declaratoria de los ministros de Salud y Educación.

Los países signatarios acordaron modificar sus planes de estudios para incluir un enfoque de la educación sexual acorde a los tiempos, basado en evidencias científicas y que ponga el acento en una educación sexual como método de prevención del VIH-sida.

"Las aulas representan la red más poderosa de protección (...) sabemos que el sida es una enfermedad incurable, pero también sabemos que es prevenible", dijo la ministra de Educación de México, Josefina Vázquez Mota, durante la rueda de prensa posterior a la firma del documento.

De su lado, el ministro de Salud de México, José Córdoba, resaltó que algunos países tendrán incluso que realizar reformas legales dado que o no contemplan la educación sexual en las escuelas públicas o criminalizan algunas prácticas sexuales.

"Para algunos países, este compromiso representará un mayor trabajo, para otros algunas adecuaciones porque llevan un camino más avanzado", dijo el ministro al destacar que Brasil, Uruguay, Nicaragua y algunos países del Caribe cuentan ya con avanzados programas en materia de educación sexual para prevenir el sida.

Para revisar el avance en la adopción de los compromisos de los países signatarios, sobre todo en la incorporación de programas de educación sexual en las escuelas públicas, en la declaración se establece poner en marcha mecanismos de evaluación en 2009 y 2010.

En el documento, los países signatarios acordaron destinar el presupuesto necesario para poner en marcha estos programas de educación sexual en las escuelas públicas, si bien no se acordó un monto determinado.

"¿Cuánto vamos a gastar? No lo sabemos, pero será un ahorro comparado con lo que gastaríamos en atención" a pacientes con VIH-sida, añadió el ministro mexicano de Salud.

Reclamo por mayor atención
América Latina aprovechará el multitudinario marco del congreso mundial sobre sida, que sesionará desde mañana en México por primera vez en la región, para abrirse paso en la atención internacional al combate a la pandemia, que desde hace años tiene la mirada puesta en África.

América Latina es ""un poco la cenicienta en la mirada internacional debido a la tan dramática situación en África y al tan rápido crecimiento del VIH-sida en el este europeo", dijo a la AFP el copresidente del encuentro, el argentino Pedro Cahn.

La XVII Conferencia Internacional de Sida congregará en la capital mexicana a 22.000 participantes de todo el mundo entre el 3 y el 8 de agosto, incluido el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, y el ex presidente de Estados Unidos Bill Clinton, además de unos 2.500 portadores declarados de VIH-sida.

En sus numerosas sesiones se difundirán 4.972 ponencias de científicos, funcionarios oficiales, organizaciones no gubernamentales y religiosos.

En ese contexto, Cahn dijo que el objetivo del encuentro ""es generar un gran impacto regional" y colocar a Latinoamérica en ""la agenda internacional" para dar un salto de calidad en las políticas de educación, prevención y tratamiento de la enfermedad.

"Ninguna región permaneció igual después de los congresos", aseguró el científico, quien destacó que América Latina es la región emergente que mayores progresos ha hecho en prevención y atención, aunque de forma muy despareja.

Cahn señaló que países como Brasil, México, Argentina y Uruguay han registrado ""grandes avances en el acceso a las drogas antirretrovirales" pero en otros como los del Caribe angloparlante y sobre todo en Haití la ""situación es catastrófica".

El también presidente de la Asociación Internacional de Sida dijo que 62 % de 1,7 millones de latinoamericanos infectados con el virus cuentan con cobertura, el más alto índice entre las llamadas naciones del Tercer Mundo, pero mostró preocupación por el 38 % restante al señalar que ""los éxitos no deben tapar las deficiencias".

Pese a la masiva presencia de participantes y el imán de una iniciativa de carácter mundial, los habitantes de la ciudad de México parecen al margen del encuentro, mientras las calles lucen casi sin carteles alusivos y hasta el viernes los medios de comunicación locales le dedicaban escaso espacio.

Sin vacuna
La conferencia de México no será el escenario del tan ansiado anuncio sobre el descubrimiento de una vacuna para protegerse del virus.

En las investigaciones para crear este remedio se falló ""en demostrar la capacidad de protección. Tal cual como se viene desarrollando, la vacuna no es protectora y no ha sido capaz de dar una respuesta inmune", explicó el experto argentino Pedro Cahn.

Descartado ese anuncio, a nivel científico se consolida la idea de que los expertos avanzarán en la posibilidad de pasar a la etapa de una terapia antirretroviral más temprana.

> Berria: Hiesa > GOBIERNOS LATINOAMERICANOS RECHAZAN LA ABSTINENCIA EN EDUCACION SEXUAL

  • Gobiernos LA rechazan abstinencia en educación sexual
  • El Universal, 2008-08-02
Los gobiernos de 29 países de América Latina y el Caribe acordaron eliminar términos polémicos como la abstinencia sexual y omitieron manifestar una postura frente a la oposición de la Iglesia católica en la educación sexual en la Declaración Ministerial en la que se comprometieron a reformar los planes de estudio para prevenir enfermedades de transmisión sexual, entre ellas el VIH-sida para 2010.

El acuerdo incluye incrementar la distribución e información sobre el uso correcto del condón y la asesoría en salud reproductiva, así como a la promoción de la salud libre de estigmas y discriminación.

En el diagnóstico realizado previo a la reunión, México presenta un nivel bajo en la promoción del uso del condón a niveles como los de Barbados, Colombia, Trinidad y Tobago, porque sólo lo promociona en algunos de sus programas.

En la declaración, los ministros se comprometieron a reducir el número de jóvenes que carecen de cobertura y atender sus necesidades de salud sexual y reproductiva para 2015. Los servicios de salud deberán proveer consejería y pruebas de detección de enfermedades de transmisión sexual y del VIH-sida.

En el caso de México, el secretario de Salud, José Ángel Córdova Villalobos, afirmó que “ni Educación ni Salud somos los todo poderosos para crear una educación sexual integral”, ya que se requiere de la participación de la familia. En tanto que frente a las posturas de la Iglesia, dijo que el Estado es laico y las políticas públicas tienen que responder a ello.

Para alcanzar la meta a las que nuestro país se comprometió en este encuentro internacional promovido por la Organización de Naciones Unidas, previó a la 17 Conferencia Internacional sobre VIH-Sida, la secretaria de Educación, Josefina Vázquez Mota, anunció que a partir del próximo ciclo escolar la dependencia a su cargo distribuirá un millón de paquetes didácticos para los maestros.

En la discusión previa a la aprobación del documento, los ministros del área del Caribe demandaron incorporar la “abstinencia sexual” como parte de los programas educativos de los gobiernos de la región.

Pero, los argumentos planteados por los ministros de Brasil, Guyana y Colombia, fueron a favor de hacer prevalecer los derechos humanos y la decisión personal respecto al tipo de métodos anticonceptivos a elegir.

Los gobiernos de Honduras, Belice y Nicaragua, señalaron a la Iglesia católica y a organizaciones de la sociedad civil de América Latina, como los principales obstáculos para establecer políticas públicas de educación sexual que atiendan no solamente el tema de la prevención del VIH-sida, sino de la sexualidad de manera integral.

2008/07/04

> Erreportajea: Sexualitatea > ¿ALGUIEN LOGRA HABLAR DE SEXO CON SUS HIJOS?

  • ¿Alguien logra hablar de sexo con sus hijos?
  • Una generación muy informada y unos padres que pretenden ser cercanos siguen topándose con el mismo tabú. La idea de que hablar de relaciones implica autorizarlas dificulta el diálogo
  • La mejor edad para iniciar el diálogo es entre 7 y 11 años. Sin brusquedades
  • "Hay que empezar pronto y llamando pene al pene", dice una pedagoga
  • Parece que el adolescente no escucha, pero el monólogo le es útil
  • El País, 2008-07-04 # Carmen Pérez-Lanzac

Se llama Alberto y tiene 15 años: "¿Que si mis padres me han hablado de sexo? Lo han intentado, pero les cuesta. Se ponen raros. Me hablan de la semillita y del pito, como si fuera un niño de cinco años. Conozco los gestos faciales de mi madre y, cuando dice vagina, le cambia la cara. Las pocas veces que han sacado el tema ha sido para lo típico de que tome precauciones, que no vaya a echar mi vida a perder por un calentón... No tengo muy claro que sean las personas idóneas para hablarme de sexo en condiciones. Son cincuentones y en este tema siguen en su época. No me lo imagino, me daría la risa. En realidad, no sé si quiero. Prefiero hacerlo con mi hermano mayor".


Cuando se habla de adolescentes y sexo, una tesis parece estar clara: ahora, los chavales se inician antes, pero arrastran las lagunas de siempre. Entonces, como parte de la solución al problema, suele repetirse la frase: "Hay que hablar de sexo con los hijos". Y nunca fue más cierto aquello de qué fácil es decirlo y qué difícil hacerlo. De un lado, tenemos al adolescente, muerto de corte, hermético, con el pudor a flor de piel y con una tendencia a escabullirse ante situaciones incómodas (¿hay algo más incómodo que el que tu padre te hable de sexo?). Del otro, a unos padres a menudo incapaces de ver a sus hijos como personas con pulsiones sexuales y que tienen que hacer un auténtico esfuerzo para sacar el tema, como esta madre de dos adolescentes: "Ha sido una conversación que me he impuesto porque creía que era necesaria. Cuando lo hablo, trato de no darle importancia, pero cuando acabo pienso: '¡Uf, por fin!'. Es como si te hubieras quitado un peso de encima".


La realidad es que el pudor hace que un gran número de padres opten por dejar el tema en manos de los profesores, de Internet, del mundo ahí fuera, lo que a muchos adolescentes, desde luego, les parece fenomenal y contestarían lo mismo que Diego, de 14 años: "¿De sexo? Buf, he tenido la suerte de que mis padres nunca me han hablado de eso".


Pues mal hecho, opinan los sexólogos. Los padres, aunque les cueste, deben hacer un esfuerzo y romper el hielo. Y superar sus temores, como ese muy extendido según el cual hablar del tema con los hijos viene a ser como darles luz verde para mantener relaciones. Hablar no significa autorizar, como se repite varias veces en el libro ¿Hablas de sexo con tu hijo?, de la pedagoga argentina Nora Rodríguez, y del que se ha extraído el siguiente párrafo: "Para muchos padres, hablar de sexo con sus hijos implica darles permiso para tener actividad sexual. Sin embargo, hablar no significa autorizar. (...) La información combinada con el respeto y la tolerancia permitirá que no se enfrenten a prácticas de riesgo. Por absurdo que parezca, ésta es la única vía realmente efectiva. Diversos estudios han comprobado que cuando los padres son excesivamente rígidos o temen hablar del tema, empujan a los hijos a averiguar por sus propios medios lo que desconocen. Igualmente, los padres muy liberales, que impiden en los hijos un desarrollo tranquilo de la sexualidad, los impulsan a probar experiencias sexuales sin que estén preparados para ello".


"Los padres son la mejor voz para transmitir educación sexual", insiste Rodríguez, ya al teléfono. "Pero es un error esperar a que sea adolescente. Hay que empezar desde que es pequeño. Llamando pene al pene y vulva a la vulva, y no de mil maneras estúpidas. Hay que ayudarle a que entienda su cuerpo, que hay órganos que, aunque ahora no lo siente, de mayor le darán placer, que todo eso tiene que ver con la procreación... Eso ayudará a que, cuando sea adolescente, se pueda seguir hablando. Porque hoy en día, los chicos están sobreinformados, pero no formados. Muchos padres piensan: 'Yo qué voy a hablar con éste, si sabe más que yo'. Y no es cierto. Se ha demostrado que por más que los adolescentes quieran cortar el cordón, lo que dicen los padres lo toman muy en serio y les hacen más caso del que parece. Pero muchos padres han dejado todo este asunto en manos de los colegios, que suelen llegar tarde. Las primeras clases de educación sexual las reciben a los 14 o 15 años, una edad a la que algunos tienen ya experiencia".


El sexólogo Iván Rotella, de Ourense, imparte cursos entre adultos para explicarles cómo enfrentarse a este tema. "Por lo que veo, los padres están desbordados. Lo primero que me dicen es que les da vergüenza hablar del tema. Es normal, en este país ha habido generaciones y generaciones que han crecido con 'el apáñate tú mismo'. Trato mucho con adolescentes y enseguida me doy cuenta de cuándo a uno le han hablado del tema en casa, porque lo aborda con mucha más tranquilidad".


Como explica Rotella en sus clases a padres y como repiten todos los sexólogos consultados, la educación sexual empieza desde que el niño habla y te entiende. "Cuando a tu hijo lo abrazas, lo mimas, ya le estás dando autoestima. Y todo eso ya es placer sexual. Más adelante, cuando empiece a preguntar de dónde vienen los niños, hay que responder de forma sincera. Aunque no se haga de forma perfecta, no se trata de que seamos todos sexólogos; lo importante es que tu hijo sepa que te puede preguntar lo que sea para que así acabes siendo su fuente de información. Pero si tratamos de empezar a hacerlo cuando ya ha cumplido 14 años, llegamos tarde. Los referentes de los niños son primero la familia y después los maestros. Los de los adolescentes son sus iguales y después los medios de comunicación. Hay que trabajárselo antes".


La sexóloga Pilar Cristóbal atina aún más en el tema de la edad: "Una época maravillosa y perfecta para la educación sexual es de los 7 a los 11 años. A esa edad comprenden todo y pueden visualizar las cosas aun sin emociones y cuando los padres todavía son una autoridad moral para ellos. Más tarde, olvídate. ¿Qué vas a contarle a un adolescente de 14 años y enamorado?".


Ha quedado claro. Hay que hablar de sexo desde el principio, y poco a poco, nada de brusquedades, no vaya a ser que a alguien le suceda lo que a Marta, de 35 años. Cuando tenía 10 años, en el mercado oyó a una mujer gritar "¡cojones!". Ya en casa, durante la comida, preguntó por el significado de aquella palabra nueva. Y su padre, ni corto ni perezoso, se levantó y ahí mismo se bajó los pantalones. Pura información anatómica. Pero la susodicha sufrió un shock y 25 años más tarde no lo ha olvidado. Nada que la haya traumatizado. Es un chascarrillo divertido en las cenas de amigos.


¿Y qué ocurre si el chico ya ha entrado en la adolescencia? "Hay que mantener la comunicación usando lo que yo llamo el monólogo", dice Rotella. "Aunque parezca que no te escuchan, que están con los cascos del MP3 puestos y en otro planeta, te están escuchando. Yo me he sorprendido diciéndoles cosas que me decían mis padres y que me espantaban. Y mira, años más tarde me han encajado". Para facilitar las cosas, Pedro Villegas, un médico y sexólogo que atiende el Teléfono de Información Sexual para Jóvenes de Andalucía desde hace 14 años, reivindica el sentido del humor: "No sirve de nada ponerse muy serio a largar un discurso. Hay que darles cancha, aceptar con picardía el que mamá y yo tenemos sexo, hasta contar chistes verdes. Los padres tienden a ocultar su propia sexualidad, y así tampoco la mostrará su hijo. Se pueden decir cosas como 'mamá y yo nos vamos arriba a dormir la siestecita...'. Y con un poquito de picaresca, ir mostrándoles que nosotros también somos seres sexuados".


Carmelo González, psicólogo y sexólogo del programa A mano, de Coslada (Madrid), da otro consejo que puede ayudar a hacer más fluida la comunicación con los hijos: "En mi opinión, no se trata tanto de un asunto de contenido como de hacerse partícipes de vivencias. Los padres pueden empezar contando vivencias de su pasado, cómo tenías ganas de tal cosa, de cómo te temblaban las rodillas antes de una cita... Eso puede aportar un poquito más de naturalidad y ayudar a estar más cercanos y a acortar el abismo generacional".


Las madrileñas Luz de León y su hija Julia son un buen ejemplo de comunicación en ambos sentidos. Luz tiene 34 años y su hija, 14. "Mi hija me cuenta esas cosas que yo no le contaba ni muerta a mi madre, pero estoy segura de que es porque yo siempre le he contado mis cosas", explica Luz. "Considero que esto es un quid pro cuo. No vale con sólo preguntar. Estoy divorciada desde hace tiempo y, si tengo un disgusto con mi actual novio, se lo cuento. Nunca la regaño. La escucho. Parto de la base de que lo sepa yo o no lo sepa, si quiere hacer algo lo va a hacer, así que es mejor saberlo. El único consejo que le doy sobre sexo es siempre el mismo: cuando decidas hacer algo, decídelo tú. Entonces te sentirás a gusto, tengas 14 o 25 años". Julia lo confirma: "Soy la rara de mi clase porque hablo de casi todo con mi madre", dice. "Creo que es bueno. Veo que cuando mis amigas tienen una relación con un chico se dejan llevar sin pensar mucho. Yo sé cuándo parar, qué quiero y qué no quiero...". Eso sí, Julia tiene claro que a la hora de las dudas de índole práctica, Luz nunca sería su interlocutora: "Esas cosas las hablaré con mis amigas. ¡Que es mi madre!".


La sexóloga Pilar Cristóbal advierte de que hay que poner un límite a la hora de contar experiencias propias: "No soy partidaria de que los padres den información basada en experiencias personales. Por mi consulta ha pasado gente que me ha dicho: 'Lo más horrible de mi vida fue cuando mi padre me contó cómo se lo montaba en la cama'. Hay que poner un límite, al igual que no le vas a contar a tu hijo que de pequeño robabas en los grandes almacenes. Yo separo lo que es hablar de sexo práctico y el teórico. Cuando hay padres que me dicen que quieren ser amigos de sus hijos, les digo que me parece muy mal, porque lo que une a los amigos es la complicidad, y un padre y un hijo no deben ser cómplices. Yo siempre he dicho que para estas cosas la figura ideal es la del tío. Tiene la autoridad del padre, pero no las prerrogativas".


María, madre de una preadolescente, ha tomado nota de su experiencia. A ella, sus padres nunca le hablaron de sexo más allá de "la típica conversación sobre la regla. Las relaciones sexuales, en mi casa, eran una entelequia". Un error en el que no quiere caer: "No es que te vayas a poner a explicarle posturas o cómo hacer una felación eficaz. Para eso están los amigos y la propia experiencia Pero creo que si desde muy niños se aborda con naturalidad el tema, la puerta siempre estará abierta y se puede ir avanzando en la comunicación y evitar lagunas, mitos y traumas. Considero que en casa esa cuestión debe estar tan presente como cualquiera otra relacionada con el crecimiento de los niños".

  • Sexualidad: un abismo entre padres e hijos
  • El País, 2008-07-04 # Javier Urra · Doctor en Psicología y escritor. Fue el primer Defensor del Menor de España, en la Comunidad de Madrid

Las relaciones sexuales entre los padres son un verdadero mundo insondable, silenciado, para los hijos. Recuérdelo.


El sexo es lo más natural, pero lo más callado. Los padres (algunos) se quejan de que los hijos aprendan de este tema en la escuela, en la calle, pero a ellos les cuesta adelantarse, empiezan a hablar a los hijos a los 14 años y en ocasiones es tarde. La masturbación, las relaciones completas, el uso del preservativo, la píldora del día después ya han sido parte de su desarrollo, pero creemos que el hijo por serlo es muy niño. Craso error.


Debemos hablar sin tapujos, sin la sombra del pecado ancestral, asentando los pilares del respeto a uno mismo, al otro, a los demás.


Educar en el respeto a las distintas orientaciones sexuales, a la capacidad de amar, de hacer feliz, de sentir lo que el otro percibe, de asumir las rupturas y fracasos con disgusto pero con admirable aceptación positiva.


Más allá del pene, la vagina, las zonas erógenas, los tiempos, el entorno, el antes, el después -pero sin obviarlos- está la relación, la comunicación verbal y gestual. Los silencios acordados u ofrecidos.


No todo es explícito ni debe serlo. Creo que los padres han de hablar, desde la verdad, de lo que se quieren, de cómo se conocieron, del porqué de traerte a ti, hijo, al mundo, de los miedos o dudas cuando fueron adolescentes, de los riesgos del alcohol y otras drogas. En conexión con el tutor abordaremos las diferencias entre el hombre y la mujer, la fisiología, los ciclos, la adolescencia, poluciones, la regla... Confiarán más en nosotros.


Todo niño se ha preguntado qué hacen los padres en la cama (algunos se han escondido debajo de la misma).


No seamos pacatos y meapilas, hablemos con claridad, mostremos nuestra disposición, pero no violentemos, no perturbemos. Son niños, no vayamos más allá de sus intereses, de lo que internamente se preguntan.


Claro que hay que hablarles del sexo de pago, del sida, y de los abusos sexuales a menores, de su derecho a la intimidad.


La sexualidad trasciende, disfrutamos de orgasmos, pero también de miradas, de roces. Eduquemos.


Los padres que se dejan desbordar por otras instancias se sienten mal, deslegitimados. Sépanlo y actúen en consecuencia.

2008/06/23

> Berria: Hezkuntza > SUSPENSO EN EDUCACION SEXUAL

  • Suspenso en educación sexual
  • La falta de información multiplica los abortos entre adolescentes. Las inmigrantes usan menos anticonceptivos
  • El País, 2008-06-23 # María R. Sahuquillo · Madrid

Una educación sexual prácticamente inexistente, conocimientos de planificación familiar equivocados y un escaso uso de métodos anticonceptivos. Éstas son las causas que explican la disparada tasa de aborto entre las adolescentes que viven en España. Unas 14.000 menores abortaron en 2006, según los datos del Ministerio de Sanidad. Una encuesta entre 350 de ellas revela que la mayoría no sabe cómo evitar un embarazo no deseado. Preocupa especialmente la deficiente información entre las extranjeras, que ya suponen el 33% de los abortos, un porcentaje que triplica su peso en la población femenina.


Las adolescentes y jóvenes que viven en España abortan cada vez más y más temprano. Hoy las intervenciones de mujeres por debajo de 19 años suponen más del 14% del total (101.592 en 2006). El 52% llega a las clínicas sin siquiera conocer bien los métodos anticonceptivos, según una encuesta realizada por la Clínica Dator de Madrid, a la que ha tenido acceso EL PAÍS. Suspenden en salud sexual. Sobre todo las extranjeras.


El 21% de las adolescentes y jóvenes asegura que no utiliza habitualmente ningún método anticonceptivo, según el estudio de Dator. El informe, elaborado a partir de 350 entrevistas a jóvenes menores de 21 años que abortaron en esta clínica madrileña en 2006, muestra además que el 33% utiliza preservativo sólo "a veces". Sexo inseguro es igual a embarazo no deseado. Una ecuación que se suele dar por sabida pero que para muchas jóvenes aún no está interiorizada.


Más de la mitad de ellas tienen según los datos, siempre o con frecuencia, relaciones de riesgo. Y este porcentaje crece aún más cuando se trata de mujeres extranjeras: un 12,5% de las jóvenes españolas asegura no utilizar preservativo nunca, frente al 39% de las extranjeras. ¿Poca educación sexual? ¿Falta de acceso a métodos anticonceptivos? Muchos no comprenden por qué en una época en la que se habla de sexo abiertamente y en la que los anuncios de preservativos son frecuentes algunas personas sigan sin usarlos. "Lo que hay es un gran desconocimiento. Las chicas llegan a las clínicas muy despistadas, pero lo peor es que no son conscientes de ello. Creen que sí tienen toda la información", asegura Gaël Lévédere, coordinadora del informe.


Las palabras de Lévédere se ven reflejadas en las cifras del informe que, según sus autores, se puede extrapolar a las jóvenes de todas las comunidades. Un 83% de las chicas embarazadas piensa que tiene mucha o suficiente información sobre sexualidad y anticoncepción. Sólo un 17% cree no tenerla.


Esas carencias en educación sexual son mayores, si cabe, entre las jóvenes inmigrantes. "No es extraño. Están en un país que no es el suyo. Muchas acaban de llegar y no tienen toda la información. Al desarraigo se añade además ese desconocimiento", sostiene Lévédere. Frente al 52% de las jóvenes españolas que saben cuál es el método anticonceptivo más seguro sólo un 25% de extranjeras lo conocen. Lo mismo ocurre con la píldora postcoital. Un 63% de las españolas asegura no tener información sobre la píldora del día después, un porcentaje que se reduce al 14% entre las españolas.


Esperanza Alonso, psicóloga durante dos décadas en la clínica madrileña -conocida por ser una de las más antiguas de España- apunta un dato aún más alarmante: "Un porcentaje importante de chicas sigue sin utilizar los métodos adecuados para no quedarse embarazada después incluso de haber tenido un aborto. O no lo utiliza bien". El 20% de las jóvenes entrevistadas en el informe habían tenido ya interrupciones voluntarias de embarazo previas. El 26% de las extranjeras y el 16% de las españolas. Ante estos datos, expertos como Alonso reclaman una asignatura específica de educación sexual. Sin embargo esta materia sólo tiene un espacio en la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía. Todo ello a pesar de que los datos de Sanidad son similares a los de Dator. Para 1.679 mujeres menores de 20 años el aborto al que se sometieron en 2006 no era el primero.


El estudio de Dator apunta una explicación para ese motivo: de cada cuatro chicas, tres no han ido a consulta de planificación familiar o ginecología en el año antes a su intervención. Para las jóvenes el acceso a planificación familiar no es tan fácil. En algunas comunidades, como Madrid, hay que esperar durante meses para lograr una cita en estos centros. Según la OMS debería existir un centro específico para gente de 10 a 24 años por cada 10.000 jóvenes. España no lo cumple. Para llegar a esa cifra tendría que duplicar su red de planificación familiar.


Para la coordinadora del estudio otro dato a destacar es la falta de confianza de las jóvenes con sus padres. El 59% de las chicas mayores de 18 años -momento en el que dejan de necesitar su autorización- no les informa de que va a someterse a un aborto.

2008/06/02

> Iritzia: Arturo Ramo García > LA INFORMACION SEXUAL

  • La información sexual
  • Noticias de Gipuzkoa, 2008-06-02 # Arturo Ramo García

Aunque en el mundo educativo se habla de educación sexual, esta expresión puede olvidar que lo sexual está ligado a la educación de la afectividad en donde encuentra su verdadera dimensión humana. Ciertos medios de comunicación presentan una imagen de la sexualidad como algo solamente biológico, que se debe manifestar con toda espontaneidad. Es cierto que la sexualidad es una característica del ser humano, pero no se puede reducir el amor al sexo y a relaciones genitales. Por esta razón es más propio hablar de información sexual y educación de la voluntad, como elementos que conduzcan a una maduración de los sentimientos y el encauzamiento de las pasiones, como medios para la educación para el amor.


La información sexual no puede reducirse a dar cuenta de los cambios anatómicos y fisiológicos que se producen en la pubertad, sino que habrá que enmarcarlos en una dimensión humana y trascendente, sabiendo que las facultades específicamente humanas como la inteligencia y la voluntad han de dirigir esta capacidad del ser humano hacia el fin previsto por Dios.


Los padres no pueden esperar a hablar de estos temas en la adolescencia, sino que en los años anteriores han debido informar según la mentalidad de los chicos.


Se pueden tener en cuenta cuatro requisitos para dar una adecuada información sexual:


- Que se dé en el momento y lugar oportuno.


- Que la información sea verdadera.


- Que surja con naturalidad en la conversación de padres e hijos.


- Que el diálogo sea personal, nunca en grupo.


Esto presupone una disposición constante de los padres para el diálogo con los hijos. El saber escuchar a los hijos favorece la creación de un clima de confianza que conduce a una verdadera amistad entre ambos.


La información sexual no puede ser un monólogo en el que se aporten argumentos aplastantes, sino que hay que sacar los temas, sugerir soluciones, hacer que el chico piense y decida, para provocar que el propio chico vaya formando su criterio. En ocasiones será prudente facilitar algún libro o folleto adaptados a su edad y madurez. No es aconsejable darle todo hecho y digerido, teniendo en cuenta que no educa mejor el que suple sino el que enseña a formar criterio.


El momento más oportuno será cuando se presente la oportunidad y el chico desee hablar. A veces se podrá provocar ese momento aprovechando una película de la televisión, un anuncio, una boda reciente, etc. pero respetando siempre que el diálogo surja con naturalidad.

2008/03/06

> Berria: Ikerketa > LA JUVENTUD LAMENTA QUE EL COLEGIO NO DE UNA EDUCACION SEXUAL AFECTIVA

  • Los jóvenes lamentan que el colegio no dé una educación sexual afectiva
  • Un estudio revela que los adolescentes quieren hablar de algo más que de preservativos
  • La Vanguardia, 2007-03-06

Los adolescentes consideran que la formación sexual que se les ofrece en sus centros escolares tiene carencias importantes, y la fundamental es que obvia todo lo relacionado con la educación psicoafectiva, básica para las relaciones humanas. El amor, los sentimientos, el respeto, la responsabilidad y el placer son aspectos que quedan totalmente al margen de la información y educación que recibe el alumnado catalán.


Así queda reflejado en la encuesta que la profesora Enriqueta Díaz hizo a 785 estudiantes de bachillerato de 21 institutos de 15 municipios del área metropolitana, y que forma parte de su investigación sobre roles y estereotipos de género entre el alumnado de bachillerato. Además de la encuesta, la autora realizó charlas con grupos de estudiantes, divididos por sexos.


En estos encuentros constató que a los jóvenes no se les habla de las relaciones amorosas basadas en valores como la amistad, el respeto, la libertad, la confianza, la intimidad y el pacto, pese a que muchos les hubiera gustado hablar de ello. En los encuentros personales, chicas y chicos confundían permanentemente el aparato reproductivo con la sexualidad y ésta con el erotismo.


Los centros escolares suelen realizar talleres sobre sexualidad, a cargo de expertos, en 3. º y 4. º de ESO (13 y 15 años). El contenido de estos talleres está muy centrado en información sobre el aparato reproductor, métodos anticonceptivos, sobre todo preservativos y enfermedades de transmisión sexual, con especial hincapié en el sida.


A juicio de la profesora, "ese enfoque de la sexualidad induce a pensar que la penetración tiene un gran protagonismo en las relaciones sexuales, lo que les da (a las relaciones) un sesgo totalmente masculino. Además, el placer femenino queda subordinado al masculino". Una educación sexual con perspectiva de género desde jóvenes propiciaría una formación más completa, comenta Enriqueta Díaz.


Aunque la mayoría del alumnado dice tener mucha información, en las respuestas se evidencia que su percepción es errónea ya que presentan lagunas importantes, sobre todo en el conocimiento de su sexualidad y de la del otro y de los mecanismos psicoafectivos de ellas y ellos. Una de las reflexiones habituales por parte de las chicas es que "ellos van a lo que van": "Nosotras primero vamos con las emociones y luego el sexo, y ellos van con el sexo". Díaz señala que este tipo de respuestas "demuestra que se mantienen los roles de género en la pareja y eso no se trabaja en la escuela".


Chicos y chicas tienen una visión romántica de las relaciones afectivas, ya que al 58,4% de las chicas y al 57,9% de los chicos les gustaría ser "el primer amor de sus parejas".


Una parte importante del alumnado que participó en las entrevistas reducidas coincide en la apreciación de que la ausencia de orgasmos vaginales es sinónimo de frigidez o "rareza", lo que provoca que algunas chicas, para no ser consideraras "raras", acepten tener relaciones insatisfactorias. En la encuesta anónima destaca también que el 4% de las chicas y el 1% de los chicos dice haber sido obligado a tener relaciones sexuales contra su voluntad.


Otra de las constataciones del trabajo es que las chicas mantienen una actitud sumisa para complacer a los varones, ajustándose, de nuevo, al estereotipo que se espera de ellas. Un ejemplo está en la opción de no usar el preservativo si a él le molesta. La aseveración "si de verdad me quieres, no me pidas que me lo ponga" es más común de lo imaginable. De las respuestas también se deduce que aún son demasiado los alumnos que consideran que las chicas son las principales responsables de quedarse o no embarazadas. La disposición de los jóvenes a responder a esta encuesta demuestra que "tienen muchas ganas de ser escuchados", dice la profesora.


De su investigación y de su labor de más de 20 años como profesora, Díaz concluye que la educación psicoafectiva con perspectiva de género debería introducirse desde primero de ESO, adaptada en cada curso a la madurez de los alumnos hasta 2.º de bachillerato. Es precisamente en este curso, el último de su estancia en los centros escolares, cuando los alumnos expresan mayor necesidad de hacer preguntas.

2008/02/22

> Berria: Hauteskundeak > BERNAT SORIA SE COMPROMETE A BAJAR EL IVA DE LOS PRESERVATIVOS

  • Soria se compromete a combatir el garrafón y bajar el IVA de los preservativos
  • El ministro de Sanidad quiere "garantizar la calidad" de las bebidas alcohólicas y entregar gratis condones en lugares de ocio
  • El Periódico de Catalunya, 2008-02-22 # EFE · Madrid

El ministro de Sanidad y Consumo, Bernat Soria, se ha comprometido hoy a "garantizar la calidad" de las bebidas alcohólicas que consumen los jóvenes, para evitar el garrafón, así como a "disminuir" el IVA de los preservativos y a entregarlos "gratis" en los lugares de ocio.


Soria, que ha participado en un acto electoral con profesionales y colectivos sanitarios, ha anunciado que pondrá en marcha "una acción" para estudiar la salubridad de las bebidas de mayor o menor graduación "que se sirven en los locales de copas o que toman los adolescentes".


Los menores y el alcohol
El ministro ha avanzado que promoverá la firma con la Federación Española de Bebidas Espirituosas y con los empresarios de la hostelería de un "código de autorregulación" de la publicidad, para eliminar los anuncios de las publicaciones dirigidas a menores.


"Quiero saber qué es lo que está pasando, qué están tomando, al igual que los sabemos con las drogas", ha comentado, en un intento de determinar "qué llevan" las consumiciones que ingieren los jóvenes, en mayores cantidades, los fines de semana.


Condones gratis

En cuanto a la salud sexual, ha prometido un "gran pacto social contra el embarazo no deseado" y las enfermedades de transmisión sexual, en el que participarán comunidades autónomas, ayuntamientos, profesionales sanitarios, oenegés, federaciones y asociaciones, padres y educadores.


El titular de Sanidad ha apostado por "la entrega de preservativos gratis" en los lugares de ocio así como por "disminuir" el IVA de los condones masculinos y femeninos "dentro del marco de nuestras competencias", ha matizado Soria.


No obstante, ha recalcado que la principal medida se centrará en la educación de este sector poblacional, para inculcarle los "modos culturales necesarios".


Menopausia y los tiempos de espera

Entre las nuevas estrategias para la atención integral de algunos problemas de salud, ha resaltado una destinada a la menopausia y a todo lo que rodea esta etapa de la vida de la mujer.


El ministro ha hecho hincapié en su deseo de regular por ley los tiempos máximos de espera, fundamentalmente en aquellas situaciones que puedan desembocar en muerte, discapacidad o secuelas graves.

2008/02/01

> Erreportajea: Hezkuntza > LA EDUCACION SEXUAL ES CUESTION DE SUERTE

  • La educación sexual es una cuestión de suerte
  • La formación depende de los colegios y muchos se frenan por miedo a las familias - La mentalidad tradicional lastra la solución en centros públicos y privados - Y la Iglesia pide castidad
  • El País, 2008-02-01 # J.A. Aunión / F. Balsells

En pleno siglo XXI, los amigos y los medios de comunicación siguen siendo la mayor fuente de información sexual para adolescentes. Ni los padres ni los colegios lo son, en un fracaso de la educación sexual que parecía asunto superado desde los ochenta.


Pese a todas las recomendaciones, muchos centros han claudicado por ideología, exceso de responsabilidades, por miedo a las familias y ante una mentalidad tradicional que lastra la solución. Y mientras, el aborto aumenta.


Entre risotadas nerviosas llega un grupo de alumnos de 4º de ESO, de 14 a 16 años, al Centro Joven de Anticoncepción y Sexualidad, en el barrio de Gràcia de Barcelona, por donde pasan a diario varios institutos. Van a recibir un taller de educación sexual. En la práctica, esta sesión (como mucho tres o cuatro) será la base de la educación que reciban estos jóvenes sobre cómo usar un preservativo, el placer sexual, las prácticas, las responsabilidades y los distintos tipos de relaciones afectivas que establecen entre las personas. "Pero en tres o cuatro horas, sólo te puedes dedicar a la urgencia, a la prevención", asegura Ana García Mañas, coordinadora del Centro Joven de Anticoncepción y Sexualidad de Madrid.


Ésta será la base porque los contenidos obligatorios sobre sexualidad en la escuela (después de que fracasara en los noventa la idea de ir salpicando estos contenidos en todas las asignaturas) se reducen a un tema en Ciencias Naturales de 3º de ESO (14 años), donde los profesores explican la parte biológica, más académica de la reproducción, las enfermedades de transmisión sexual o los anticonceptivos. Eso si se llega a dar, ya que está "muy al final del libro", por lo que no siempre da tiempo, explica José Antonio Arias, profesor de Biología del instituto Ben Arabi de Cartagena.


A partir de ahí, ya sean colegios públicos, privados o concertados (la mayoría católicos), todo depende de las convicciones morales (muchas veces antagónicas) y el interés de las administraciones, para apoyar esta educación, y de los profesores para formarse, enseñar sexualidad en las tutorías o contratar esos talleres externos que se reducen a unas cuantas horas. Y de esta manera, sólo el 46% de hombres y mujeres de 15 a 24 años declara haber recibido información sexual en los centros educativos, según la 2ª Encuesta Schering 2005 Sexualidad y anticoncepción en la juventud española.


La doctora Nuria Parera, de la Unidad Médica de Adolescentes del Instituto Dexeus, asegura que hay unos colegios e institutos en los que no existe en absoluto esta educación y hay otros, incluidos muchos católicos, en los que se da bien (incluso algunos que dan talleres en todas las etapas), pero coincide con la mayoría de expertos en que en general es del todo insuficiente. Y las cifras les dan la razón. Entre el 15% y el 22% de los jóvenes de 15 a 18 años no utiliza preservativo, entre el 10% y el 15% practican la marcha atrás. El número de abortos entre chicas menores de edad casi se ha cuadruplicado en las últimas dos décadas: cerca de 13.000 adolescentes interrumpieron voluntariamente su embarazo en 2005, muchas por segunda vez.


Lo que reclaman los expertos es una educación afectivo-sexual completa en una "materia obligatoria en el currículum desde educación infantil a la universidad". Hoy lo vuelve a reclamar el profesor de Didáctica de la Universidad de La Laguna Fernando Barragán. En Holanda, que tiene la tasa más baja de embarazos adolescentes de Europa, la mitad de las escuelas de primaria comienzan la educación sexual, y estos contenidos, más allá de los puramente biológicos, pasan a ser obligatorios en secundaria.


Sin embargo, aumentar los contenidos obligatorios de sexualidad en España no se ha planteado. No se planteó crear una asignatura hace de dos años, cuando se aprobó una nueva ley educativa. Tampoco la idea de meter estos contenidos en Educación para la Ciudadanía, en la que sólo se han incluido aspectos de igualdad de género y el respeto a todas las orientaciones sexuales. El programa electoral del PSOE de 2004 tampoco lo mencionaba, y el que están preparando ahora, para las elecciones del 9 de marzo, dice que "se promoverán programas y campañas de información sexual en los centros educativos". Nada de una asignatura ni de más contenidos obligatorios. ¿Por qué? En primer lugar, por la saturación de asignaturas, asegura el secretario general de Educación, Alejandro Tiana: "Es un viejo debate, pero es imposible que todo se convierta en una materia nueva". Pero añade que se trata también de una enseñanza que sobrepasa "el ámbito educativo" y entra "en el de las familias".


Y probablemente reside ahí en buena parte el problema, cuando se sale la parte puramente biológica y se entra en el terreno de las convicciones éticas y morales, al igual que ha sucedido con la asignatura de Ciudadanía. ¿Pero no existe en educación afectivo-sexual unos mínimos compartidos como se ha sostenido con la ética cívica?


"Tenemos que tener mucho cuidado porque a algún padre le puede sentar mal", explica Samuel Caballero, profesor de primaria de un colegio público de Seseña (Toledo). La masturbación, el sexo por puro placer, las diferentes prácticas, el sexo homosexual, los métodos anticonceptivos, el aborto... desde que se empezaron a plantear abiertamente estas cuestiones, hace más de 20 años, en las escuelas, siempre ha habido críticas. Pero ahora, según el profesor Fernando Barragán, que también dirige un máster sobre educación sexual, España está asistiendo a "un rearme ideológico importante de los grupos más conservadores y de derechas de nuestro país entre los que se encuentran la Iglesia católica" y por eso, entre otras razones, "asistimos a una situación similar a la que se produjo en los setenta y ochenta: la confluencia de varios factores entre los que se encuentran el abandono progresivo del apoyo institucional, especialmente educativo, al desarrollo en la práctica de programas", añade.


Ante distintas visiones sobre la educación sexual, ¿es la respuesta la carencia educativa que denuncian los expertos? "No creo que la sociedad, ni por tanto el Estado y la escuela, deban dimitir de esta responsabilidad. Pero, como siempre, la pugna es con la Iglesia, que querría mantener el monopolio en este terreno y que presenta su empeño como una causa de las familias (los niños son de las familias y las familias son suyas)", asegura el profesor de Sociología de la Universidad de Salamanca Mariano Fernández Enguita.


En noviembre de 2003, una pastoral de la Conferencia Episcopal Española pidió a los colegios católicos, donde estudian 1,3 millones de alumnos, cerca del 20% del total, la mayoría en colegios concertados (privados subvencionados, por tanto, gratuitos), que hicieran un plan educación afectivo-sexual. Además, se marcaban el objetivo de "extender" su forma de entender esa enseñanza "a los centros públicos". La patronal de colegios católicos, FERE, asegura que no da indicaciones a sus centros sobre la educación sexual. Sin embargo, la doctrina de la Conferencia Episcopal es que "la castidad no es una represión de las tendencias sexuales sino la virtud que hace que el hombre pueda integrar rectamente la sexualidad". Además, no es desconocida la postura de la jerarquía católica, contraria al aborto o al preservativo.


Entre los organismos que ofrecen talleres de sexualidad, hay varias fundaciones que también colaboran en organización de estas actividades en las diócesis católicas. Por ejemplo, la Fundación Desarrollo y Persona, a la que han vinculado a una red antiabortista, y que ha rehusado aportar aquí su punto de vista por falta de tiempo, refleja en su web posturas cercanas a la ortodoxia católica. En un texto sobre la píldora poscoital, se concluye: "Ante la mínima duda de si existe vida o no en el momento de la concepción, todos deberíamos respetarla como algo sagrado".


En cualquier caso, "existen excelentes programas en España, pero no se aplican de forma extensa", se queja Fernando Barragán. Hay multitud de asociaciones de todo tipo, centros de salud, organizaciones profesionales de la sexología, que trabajan estos temas, "incluso marcas de compresas que enseñan higiene y lo llaman educación sexual", asegura Ana García Mañas, del centro joven madrileño de Anticoncepción y Sexualidad. Su centro es parte de la Federación de Planificación Familiar de España. También el centro barcelonés donde dejamos al grupo de chicos de 14 a 16 años.


Allí, los chavales han entrado en una sala y los profesores se han quedado fuera. "Ciertas preguntas dan corte delante de los maestros", explica Paula Baldi, 31 años y diplomada en trabajo social, que conduce el taller. Paula rompe el hielo con una serie de preguntas. "¿Cuándo se puede producir un embarazo?". "Si lo haces sin...", apunta un joven, sin terminar su frase. Condón, sexo y pene son palabras que se resisten a pronunciar y cuando lo hacen, los alumnos rompen en carcajadas. Por eso el arranque es algo tenso: miradas bajas, brazos retorcidos y manos que no dejan de agitarse. Paula los divide en grupos, entrega una hoja con distintas premisas a cada corro. "Cuando lo haces quizá le duele, pero seguro que le gusta", murmura un joven. "Si te quedas embarazada siendo menor es tu responsabilidad, no la de tus padres", comenta una de las jóvenes. "Por eso mi prima se tomó la pastilla, tenía 16 años", susurra otra.


Los iguales, los amigos, como la prima de esta chica y la familia en general, son la fuente de información de la mayoría de los jóvenes, el 87% de los chicos y el 96% de las chicas de 15 a 24 años, junto con los medios de comunicación (prensa, radio, televisión), el 91% y el 80%, respectivamente, según la Encuesta Schering 2005. Normalmente, pues, los jóvenes tienen bastante información por estas vías, lo cual es bueno, porque puede servir de base para una enseñanza más completa, y malo, porque se trata muchas veces de información indiscriminada, ambigua, incluso errónea. La doctora de Dexeus Nuria Parera insiste en que en la educación sexual "influyen muchos factores, la familia, la escuela, los profesionales de la salud, los amigos, los medios de comunicación...". Pero en la mayoría ellos hay muchas carencias, también dentro de las familias: "Hay muchas campañas dirigidas a los padres, pero el sexo aún es tabú, apenas se saca el tema con las chicas cuando van a tener la regla", se lamenta.


El sociólogo Fernández Enguita duda de las capacidades de las familias para educar sexualmente a los adolescentes: "No están garantizadas y están muy desigualmente distribuidas". De ahí la importancia, una vez más, de la escuela. En ella, según la doctora Parera, la educación debería ser progresiva, empezando cuando los niños son pequeños. Luego, en la adolescencia, las cosas se complican. Llegan las risitas y el nerviosismo que poco a poco se va mitigando en taller del paseo de Gracia de Barcelona.


Una de las hojas que ha repartido la asistente social dice: "El chico debe dar placer desde la primera relación". "Si lo haces es para hacerlo bien, si no, no lo hagas", se jacta un joven. Ellas están en contra. "Si no lo has probado nunca es normal que no sepas...", razonan. "Aquí hablan las que menos idea tienen de nada", chulea el mismo de antes. "A ver, ¿qué les preocupa a ellos en su primera vez?", atempera Paula. De nuevo, división. "Hacer daño a la chica", dice el sector femenino. "Hacerlo bien", responden ellos a coro. La monitora pregunta: "¿El tamaño importa?". Risas. Paula insiste: "A ver, ¿cuánto mide una vagina?" Los estudiantes se mueven en una horquilla que va de nueve a 21 centímetros. "Desde la entrada del cuello del útero, que es el tope, puede medir entre 8 y 12 centímetros", aclara la asistente. "Así que lo del tamaño es un mito". Antes de terminar queda la práctica, presidida por cinco penes que, hechos a base de resina y con distinta forma, tamaño y color. Tras repartir un condón a cada joven, Paula señala: "Lo primero es fijarse en la fecha de caducidad". Muchos de los que ha repartido están deliberadamente caducados. Nadie se había dado cuenta. "¿Qué quiere decir que caducan? ¿Cómo un yogur?", pregunta un joven entre el desorden.

2008/01/09

> Berria: Erasoak > EL CONSEJO DE LA JUVENTUD DE NAFARROA RECLAMA EDUCACION SEXUAL PARA EVITAR AGRESIONES Y CONDUCTAS HOMOFOBAS

  • Reclaman una educación sexual que evite agresiones y conductas homófobas
  • El Consejo de la Juventud de Nafarroa considera que, para evitar agresiones homófobas como la sufrida el pasado 27 de diciembre por un joven de Iruñea, son necesarias medidas como una educación sexual que ofrezca una visión positiva y respetuosa de la sexualidad.
  • Gara, 2008-01-09 # T.A.

El Consejo de la Juventud de Nafarroa se unió ayer, a través de una nota de prensa, a las múltiples voces que han denunciado la brutal agresión homófoba que sufrió un joven iruindarra el 27 de diciembre en el barrio de Donibane.


La Comisión Permanente
de este organismo también hace un llamamiento a la juventud y a la población en general para «construir una sociedad donde quepan todas las orientaciones e identidades sexuales y donde podamos vivir y expresarnos libremente».


En ese camino, el propio Consejo de la Juventud asegura apostar por la implantación de políticas transversales «donde se reconozca la realidad gay- lesbiana, bisexual, transexual, travesti... construyendo una sociedad habitable para todos y todas, que no dificulte el desarrollo de las diferentes orientaciones e identidades».


Para el cumplimiento de ese objetivo, el organismo juvenil defiende que se pongan en manos de la población GLTB (Gays, lesbianas, transexuales y bisexuales) recursos específicos «con el objetivo de reforzar a un colectivo que tiene también unas necesidades específicas».


Diversidad enriquecedora
Por otro lado, y en lo que se refiere al conjunto de la población, considera que las instituciones públicas deberían implantar nuevas políticas en materia de educación sexual, con el objetivo de «evitar agresiones y conductas homófobas», además de poder ofrecer de ese modo «una visión positiva, respetuosa y enriquecedora de la sexualidad y de sus diferentes maneras de expresión y vivencia».


Concluye el Consejo de la Juventud de Nafarroa que este tipo de educación sexual, que tiene que estar disponible para el conjunto de la población, también debería explicitar «la diversidad y riqueza que supone la variedad de identidades, orientaciones, comportamientos, deseos, sentimientos, sensaciones... sexuales que las personas, las mujeres y los hombres, tenemos; y el respeto a la misma».


Agresión

David Azkona fue agredido el 27 de diciembre cuando salía de un bar en el barrio iruindarra de Donibane. Tres jóvenes le golpearon brutalmente entre gritos de carácter homófobo.

2008/01/08

> Komunikatuak: Consejo de la Juventud de Navarra > EL CJN DENUNCIA LA AGRESION HOMOFOBA A UN JOVEN DE PAMPLONA

  • El Consejo de la Juventud de Navarra denuncia la agresión homófoba a un joven de Pamplona
  • Tuvo lugar el pasado 27 de diciembre en el barrio pamplonés de San Juan
  • El CJN hace un llamamiento para construir una sociedad donde quepan todas las orientaciones e identidades sexuales
  • Consejo de la Juventud de Navarra, 2008-01-08

El Consejo de la Juventud de Navarra, a través de su Comisión Permanente, quiere denunciar la agresión homófoba que sufrió un joven pamplonés, de 19 años, el pasado 27 de diciembre en el barrio de San Juan.


Desde el CJN se quiere hacer un llamamiento a la juventud y al resto de la población para construir una sociedad donde quepan todas las orientaciones e identidades sexuales y donde podamos vivir y expresarnos libremente.


Asimismo, el Consejo de la Juventud de Navarra apuesta por la implantación de políticas transversales, donde se reconozca la realidad gay-lesbiana, bisexual, transexual, travesti… construyendo una sociedad habitable para todos y todas, que no dificulte el desarrollo de las diferentes orientaciones e identidades.


Por último, el CJN aboga por la puesta en marcha de recursos específicos para la Población GLTB (Gays, Lesbianas, Transexuales y Bisexuales) con el objetivo de reforzar a un colectivo con necesidades específicas. Por otro lado la institución publica debería de implantar políticas en materia de educación sexual para evitar agresiones y conductas homófobas y ofrecer una visión positiva, respetuosa y enriquecedora de la sexualidad, y de sus diferentes maneras de expresión y vivencia. Explicitando la diversidad y riqueza que supone la variedad de identidades, orientaciones, comportamientos, deseos, sentimientos, sensaciones... sexuales que las personas, mujeres y hombres, tenemos; y el respeto a la misma.